excusa

no pude llegar pero hice la tarea los recuerdomucho PATRICIA
ME GUARDAN PONQUE

carpeta de evaluacion y seguimiento

Destrezas de Trabajo Colaborativas: : como utilizamos bien nuestro cuerpo Nombre del maestro/a: Sr. Terranova Quevedo Nombre del estudiante:     ________________________________________

CATEGORY	5	4	2-3	1
Calidad del Trabajo	Proporciona trabajo de la más alta calidad.	Proporciona trabajo de calidad.	Proporciona trabajo que, ocasionalmente, necesita ser comprobado o rehecho por otros miembros del grupo para asegurar su calidad.	Proporciona trabajo que, por lo general, necesita ser comprobado o rehecho por otros para asegurar su calidad.
Trabajando con Otros	Casi siempre escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. Trata de mantener la unión de los miembros trabajando en grupo.	Usualmente escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. No causa "problemas" en el grupo.	A veces escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros, pero algunas veces no es un buen miembro del grupo.	Raramente escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. Frecuentemente no es un buen miembro del grupo.
Manejo del Tiempo	Utiliza bien el tiempo durante todo el proyecto para asegurar que las cosas estén hechas a tiempo. El grupo no tiene que ajustar la fecha límite o trabajar en las responsabilidades por la demora de esta persona.	Utiliza bien el tiempo durante todo el proyecto, pero pudo haberse demorado en un aspecto. El grupo no tiene que ajustar la fecha límite o trabajar en las responsabilidades por la demora de esta persona.	Tiende a demorarse, pero siempre tiene las cosas hechas para la fecha límite. El grupo no tiene que ajustar la fecha límite o trabajar en las responsabilidades por la demora de esta persona.	Rara vez tiene las cosas hechas para la fecha límite y el grupo ha tenido que ajustar la fecha límite o trabajar en las responsabilidades de esta persona porque el tiempo ha sido manejado inadecuadamente.
Actitud	Nunca critica públicamente el proyecto o el trabajo de otros. Siempre tiene una actitud positiva hacia el trabajo.	Rara vez critica públicamente el proyecto o el trabajo de otros. A menudo tiene una actitud positiva hacia el trabajo.	Ocasionalmente critica en público el proyecto o el trabajo de otros miembros de el grupo. Tiene una actitud positiva hacia el trabajo.	Con frecuencia critica en público el proyecto o el trabajo de otros miembros de el grupo. A menudo tiene una actitud positiva hacia el trabajo.
Resolución de Problemas	Busca y sugiere soluciones a los problemas.	Refina soluciones sugeridas por otros.	No sugiere o refina soluciones, pero está dispuesto a tratar soluciones propuestas por otros.	No trata de resolver problemas o ayudar a otros a resolverlos. Deja a otros hacer el trabajo.
Enfocándose en el Trabajo	Se mantiene enfocado en el trabajo que se necesita hacer. Muy autodirigido.	La mayor parte del tiempo se enfoca en el trabajo que se necesita hacer. Otros miembros del grupo pueden contar con esta persona.	Algunas veces se enfoca en el trabajo que se necesita hacer. Otros miembros del grupo deben algunas veces regañar, empujar y recordarle a esta persona que se mantenga enfocado.	Raramente se enfoca en el trabajo que se neceista hacer. Deja que otros hagan el trabajo.
Orgullo	El trabajo refleja el mejor esfuerzo de parte del estudiante.	El trabajo refleja un gran esfuerzo de parte del estudiante.	El trabajo refleja algo de esfuerzo de parte del estudiante.	El trabajo refleja muy poco esfuerzo de parte del estudiante.
Preparación	Trae el material necesario a clase y siempre está listo para trabajar.	Casi siempre trae el material necesario a clase y está listo para trabajar.	Casi siempre trae el material necesario, pero algunas veces necesita instalarse y se pone a trabajar.	A menudo olvida el material necesario o no está listo para trabajar.
Contribuciones	Proporciona siempre ideas útiles cuando participa en el grupo y en la discusión en clase. Es un líder definido que contribuye con mucho esfuerzo.	Por lo general, proporciona ideas útiles cuando participa en el grupo y en la discusión en clase. Un miembro fuerte del grupo que se esfuerza.	Algunas veces proporciona ideas útiles cuando participa en el grupo y en la discusión en clase. Un miembro satisfactorio del grupo que hace lo que se le pide.	Rara vez proporciona ideas útiles cuando participa en el grupo y en la discusión en clase. Puede rehusarse a participar.

Fecha de creación: Oct 25, 2010 11:58 pm (UTC)

preguntas de los modulos .

De todo lo aprendido, ¿qué creo que tendrá más impacto en el aprendizaje de los estudiantes

lo que más impacta son los chat, wikis, esta tecnología que sabiéndola utilizar y orientandola es muy llamativa a los chicos y chicas , es una herramienta para  trabajar los docentes en sus proyectos con los estudiantes y para realizar trabajos en equipo los  estudiante con otros compañeros sin necesidad de reunirse en otros sitios.

folleto sobre rol dl estudiante

El cuerpo humano

Es tan perfecto. Es un huevo que crece en el útero de la madre y se empieza a formar, todos sus órganos a medida que se cumple la gestación  9 meses, sale a otro medio donde debes protegerte del frio e inician tus órganos a funcionar, ya respiras, lloras, te cortaron tu cordón umbilical. Eres ya una personita independiente .Tu cuerpo siempre está trabajando; cuando duermes tu corazón late, respiras, haces la digestión, sueñas te crecen las uñas y el pelo, tu cerebro se activa (sueñas). Estamos hechas por muchísimas células que unidas forman variados tejidos como el muscular y los óseos (huesos). Todos los días mueren células y son reemplazadas por nuevas. Debajo de la piel tenemos grasa  que nos protege del frio y del calor y debajo carne, esta en parte forma los músculos.LOS MUSCULOS son los encargados de  mover el cuerpo.

Como cuidarlo

Como cuidarlo

Vestuario: utilizado para protegernos del medio ambiente o los climas extremos.

Como necesitamos quemar energía debemos tener una buena alimentación ; es necesario consumir diariamente carbohidratos, proteínas, grasas, vitaminas, minerales y también agua.

EJERCICIOS: Acciones motoras musculo-esqueléticas.al hacer  ejercicio: previene enfermedades, quema calorías, disminuye el stress, ayuda a tener un cuerpo esbelto,  es Saludable. Trabajemos los ejercicios con nuestros dos lados. Todos tenemos un hemisferio dominante y otro llamado subdominante( izquierdo y derecho) El uso preferente de una parte de nuestro cuerpo (mano, ojo, pie, oído) depende de las funciones que se establezcan entre los dos hemisferios cerebrales. La  Lateralidad es algo que interesa  a todos por que somos diestros o zurdo. Pero especialmente nos interesa a nosotros (as) padres, madres y profesores A los 5 o 6 años un niño debe poseer una lateralidad bien definida ,para dominar los factores de espacio, tiempo y el aprendizaje de letras y números. Sin una organización lateral el niño no sabe si “52” y”25” son iguales o diferentes y pueden confundir las letras “EL “LE”.

  

Musculo que no se trabaja se atrofia.

Musculo que no se trabaja se atrofia.

Musculo que no se trabaja se atrofia.

Musculo que no se trabaja se atrofia.

Musculo que no se trabaja se atrofia.

 

Cuida tu cuerpo.

Descubre las posibilidades de movimientos que ofrece tu cuerpo:

Juego de presión manual objetos de diferentes texturas.

El robot dar ordenes  (por parejas) Eje peinarse, cocinar, arreglar el carro, caminar etc.

Subir las gradas tomando impulso y registrar con que pie comenzamos.

Driblar el balón con una mano y luego con la otra, encestarlo.

Patear con un pie y luego con el otro.

Trabajo de sombras.

Dibujar en el tablero con una y con la otra mano.

Modelar con barro, arena, arcilla, con una y otra mano.

Jugar con el arenero realizar figuras con un palo con una y luego con la otra mano.

 

por fin

preguntas de los modulos .

                                          Preguntas del módulo 3

·        ¿Cómo puede Internet mejorar la enseñanza y de esa manera enriquecer el aprendizaje de los estudiantes?

Utilizando las herramientas variadas que nos ofrecen como la comunicación para interactuar fuera de clase y realizar enlaces que nos sirvan para los trabajos individuales y en equipo, para poder actuar en una economía del conocimiento, practicando el uso del lenguaje escrito y oral, compartiendo información.

·        ¿Qué debe tenerse en cuenta para asegurar el uso responsable y correcto de Internet en las clases?

 Enseñarle a mis estudiantes como deben hacer para utilizar el internet dándoles a conocer fuentes para sus investigaciones y explicándoles que todos los archivos deben tenerse en cuenta para poderlos subir un peso máximo, deben utilizar archivos comprimidos.

·        Interactuar fuera de la clase.

·        Obtener retroalimentación sobre los productos en que trabajan.

·        Trabajar en un proyecto conjunto en tiempo real.

·        Involucrarse en discusiones interactivas.

·        Practicar el uso del lenguaje escrito.

·        Practicar el uso del lenguaje oral.

·        Compartir información, documentos, etc.

·        Reunir información producida por distintos estudiantes.

Unidad 3

La unidad que está diseñando ¿prevé que los estudiantes realicen investigaciones?
si deben saber más de lo cotidiano sobre su cuerpo y específicamente sobre ejercicios que le ayuden a mejorar y desarrollar sus cualidades básicas, para trabajarlas.b. En su unidad, ¿de qué manera la comunicación mejoraría los aprendizajes de los estudiantes?
por que al compartir mejoran su escritura, léxico y despeja dudas y colabora a otros compañeros al tema de aprendizaje.c. ¿En qué actividad/es usted estima que sería beneficiosa la colaboración?
clasificación de los sitios que deban aprovechar en internet para buscar la información requerida,en la utilización de los wikis, la comprensión de algunos textos.
d. ¿Cómo puede asegurarse de que los estudiantes usen estrategias de resolución de problemas durante el desarrollo de la unidad

Dejándoles investigaciones  y tareas prácticas de movimientos  específicos.

UNIDAD 4

a. ¿Qué habilidades del siglo XXI están involucradas en el ejemplo en su rol de estudiante?

La comunicación y la colaboración hay claridad y eficiencia en las ideas y los pensamientos. Hay voluntad para adquirir compromisos en función de una meta común. Acceder a la información de una manera efectiva.b. El ejemplo en su rol de estudiante ¿ayuda a responder a las preguntas orientadoras del currículo? ¿De qué manera?

Si  al hablar sobre los cuidados del ser humano vemos la parte de la motricidad donde es imprescindible hablar sobre la lateralidad y la necesidad de trabajar en los niños para mejorar la lecto-escritura.
c. La tecnología escogida ¿ayuda a mejorar el aprendizaje, a aumentar la productividad y a promover la creatividad? ¿De qué manera?

De una forma gradual,  cuando los estudiantes utilizan adecuadamente la información que se les aporta  y la aprovechan en la escuela y la toman para su diario vivir. La comunicación electrónica la pueden leer en cualquier momento.

Ellos podrán trabajar no solo en el aula sino en cualquier sitio que tengan acceso a un computador y el tiempo disponible.

Preguntas del módulo 4

· La creación de un ejemplo en rol de estudiante ¿cómo puede aclarar las expectativas de mi unidad y mejorar el diseño pedagógico?

Ampliando los conocimientos sobre la pregunta esencial me induce a cambiar algunas cosas de la pregunta de unidad, para ser más concreta en los contenidos, mejorando cada  más mi diseño. · ¿Cómo puedo asegurarme de que los estudiantes logren los objetivos del aprendizaje?

Como la evaluación es integrada en el desarrollo de la unidad me doy cuenta de las necesidades que han tenido mis alumnos y así  mejorar o cambiar algunas de las evaluaciones teóricas y prácticas y con la elaboración de la rúbrica.

Preguntas del módulo 5

• ¿Cómo evaluar el aprendizaje del estudiante?
• Haciendo una lista de cotejos de mi unidad, observo las falencias que se van presentando, para así poder evaluar a los estudiantes.
• ¿Cómo involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación?
• De acuerdo a las inquietudes que van presentando durante el desarrollo de la unidad. que ellos me colaboren  conociendo los temas a evaluar como les gustaría ser evaluados, coevaluacion y eteroevaluacion

presentacion de la unidad

plantilla.

Plantilla del plan de unidad    

Autor de la unidad
Nombre y apellido	Patricia Terranova
Nombre de la institución educativa	Inem sede Pablo Emilio Caicedo
Ubicación de la institución educativa	Carrera 5° N diagonal 7 N 39 Paso del comercio
Otros datos de la institución educativa	Grados de Kínder a quinto.
Descripción de la unidad
Conductas psicomotoras elementales
Resumen de la unidad
En esta unidad se desarrollaran los temas: Coordinación dinámica general, lateraliddad, coordinación fina, coordinación óculo manual, equilibrio dinámico.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
educación física
Año y nivel
grado segundo
Tiempo necesario aproximado
25 horas 12 periodos de clase de 50 minutos, 6 semanas.
Fundamentos de la unidad
Contenidos
Coordinación dinámica general,coordinación oculo manual,coordinación fina, lateralidad, concepto temporo-espacial,equilibrio dinamico-concepto temporo espacial,coordinación oculo-manual.
Objetivos del aprendizaje
Los alumnos coordinadamente, integraran múltiples movimientos de manera secuencial sobre desplazamiento. El alumno diferenciará los lados derecho e izquierda en relación a objetos del espacio, mediante juegos por parejas y por grupos. Mediante la elaboración de pequeñas obras manuales estimular la creatividad e imaginación de los alumnos. Incrementar la precisión y la seguridad en la coordinación óculo manual de los niños contribuir a la eliminación del temor en los niños para el trabajo en alturas.asociar los conceptos de simultaneidad y simetría a fenómenos y aspectos del medio escolar circundante.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial	Como podemos educar nuestro cuerpo?
Preguntas de unidad	Mediante el desarrollo de múltiples actividades practicas  un niño mejora su coordinación y su percepción temporo espacial?
Preguntas de contenido	Al conducir y manejar un elemento primero con la mano izquierda y luego con la mano derecha el niño está trabajando coordinación y lateralidad?